潛力種子兒童教育中心

　　　　　　　　　　　　　　　　　文：潛力種子兒童教育中心主任　吳怡璇

　　許多家長反應，家裡1-3歲的孩子會出現打人、抓人、推人的行為，孩子青番講也講不聽，特別又是兄弟姐妹或與小朋友在一起的時刻，甚至還會出現咬人行為，爸媽擔心孩子人格發展，怕孩子真的會變成小霸王！

　　潛力種子帶您一起了解，可愛的孩子竟出現打人或攻擊行為真正的真相，也告訴爸媽處理妙招與預防方式。

孩子打人咬人常見原因

＊　表示生氣的情緒行為：

　　最常發生在孩子玩具被其他小朋友搶時。1-2歲的孩子仍以自我為中心，在玩具被搶當下，因為語言表達仍不好，會直接以[行動]表示生氣，一心只想先搶回來。

＊　口語社交互動能力不足：

　　孩子想與其他人互動(包括大人與小孩)，或喜歡他人的玩具，卻不知道如何口語表達與社交，往往以肢體表達(如拉扯衣服頭髮、拍打、搶) ，而且孩子力量容易會拿捏不當造成。

＊　感覺需求與失調：

　　2歲前的孩子正處於感覺動作時期，會主動的去尋找各種感覺刺激，一般孩子喜歡敲打物品和跑跳等，是在滿足用力的本體感覺和觸覺。亦有些孩子發生觸覺整合上的問題，不喜歡不經意的觸碰且希望和人保持拒離，或是過度需求觸覺經驗而去碰觸或打人行為。

＊　尋求大人關注：

　　較小的孩子在與大人互動時，發現自己打人／拉扯別人時大人反應很大，孩子覺得有趣，會故意用此舉來引起注意。另外，幼兒有時會因想吸引別人的注意力，而故意出現令人討厭的行為，尤其有很多兄弟姊妹時，爭取成為注意焦點的競爭更嚴重。

＊　大人時常以打來處罰：

　　大人習慣以打來處罰孩子，但此時的孩子模仿能力強，孩子會認為[生氣]時可以[打人]來解決。或看到同儕做錯事時，會學大人以打人處罰其他小朋友。

家長可以這樣做

1.　冷靜但堅定的口語阻止打人行為：

　　當孩子有攻擊行為時，應該迅速阻止，並堅定平靜的口氣告訴他：「不可以打人！」暫停他想要玩的遊戲，暫時隔離也能使孩子平靜下來或儘快轉移他的注意力。

2.　幫助孩子表達真正的想法：

　　當孩子在表達心裡的意念上有困難時，引導他說出自己的想法，可預防孩子打人行為。將近二歲的孩子大都已可說許多短句，若你猜想他是因希望別的孩子還他玩具才拉扯對方，教導他說︰「請把玩具還我。」若他的口語能力仍有限，就替他說明他的意願，如︰「弟弟想要拿回她的小熊。」當你察覺他很生氣時，教導他表達出來如︰「我很生氣！」

3.　打人除了道歉，讓孩子知道他造成的傷害：
　　孩子已發生打人行為，請他與人說[對不起]，同時需嚴肅的告訴他︰「你打弟弟，他很痛會受傷、你看弟弟在哭了！」但在他真正他人感受瞭解之前，需要重複告訴他。

4.　機會教學引導適當的社交互動方式：

　　在公共遊戲場合，當大人發現孩子很喜歡別人的玩具，試著引導如何與別人互動，如和別人交換玩具..等，可避免搶奪打人行為發生。當較小的幼兒以拉扯打人為互動方式，別急著罵孩子，請大人藉此機會教導以[拍拍肩]或[握手]為正確社交互動方式，也替孩子說出意圖如：[翔翔想和你一起玩！] ，或者進一步引導如何一起玩！

5.　滿足感覺刺激與活動量：

　　從小多提供多種感覺刺激活動，滿足需求增加情緒穩定，如觸覺活動(黏土、草、沙)本體前庭活動(攀爬、溜滑梯、鞦韆等)。若孩子3歲後仍過度出現打自己或打人行為，可能是感覺統合失調，則需尋求專業評估。

6.　家長記得鼓勵正向行為：

　　當孩子表現好行為時，給予他一些額外的注意，可以預防他以搗蛋來獲取關懷；特別是家中有兄弟姐妹時，別總是認為表現好是理所當然，一定要適時有所反應，讓孩子感受被關注喔！

7.　避免使用打人來處罰孩子：

　　當孩子打人時，大人切勿[以牙完牙]想讓孩子感受被打而打他，因為4-5歲以前孩子同理心仍未發展好，打孩子只會強化他打人行為，認為打人是對的行為。平時大人生氣時也要能控制情緒別打孩子。生氣時以嚴肅口氣告知孩子，結合[隔離或取消玩玩具時間]為處罰方式，少用打人方式，以身作則讓孩子學會衝動控制

8.　閱讀相關繪本：

　　爸爸媽媽可陪著孩子閱讀情緒與人際互動相關繪本，加強孩子情緒表達與處理，如生氣小恐龍..等。